{"id":978,"date":"2022-05-05T11:13:55","date_gmt":"2022-05-05T09:13:55","guid":{"rendered":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/?p=978"},"modified":"2022-05-05T11:14:35","modified_gmt":"2022-05-05T09:14:35","slug":"dziecko-leworeczne","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/2022\/05\/05\/dziecko-leworeczne\/","title":{"rendered":"Dziecko lewor\u0119czne"},"content":{"rendered":"<p>Wi\u0119kszo\u015b\u0107 z nas du\u017co sprawniej i ch\u0119tniej pos\u0142uguje si\u0119 praw\u0105 r\u0119k\u0105, nog\u0105 czy okiem. Dlaczego jedna strona ma by\u0107 lepsza ni\u017c druga? Co sprawia, \u017ce cz\u0119\u015b\u0107 ludzi jest prawo- a cz\u0119\u015b\u0107 lewor\u0119cznych?<\/p>\n<p>O tym, czy dziecko jest lewostronne &#8211; lewor\u0119czne, czy prawostronne &#8211; prawor\u0119czne czyli<\/p>\n<p>o stronno\u015bci (lateralizacji) przes\u0105dza wi\u0119ksza sprawno\u015b\u0107 wszystkich podw\u00f3jnych narz\u0105d\u00f3w po tej samej stronie cia\u0142a, a wi\u0119c nie tylko r\u0119ki, ale te\u017c nogi, oka, ucha. Lewor\u0119czno\u015b\u0107 jest bowiem tylko jednym<\/p>\n<p>z objaw\u00f3w przewagi jednej po\u0142owy cia\u0142a nad drug\u0105.<\/p>\n<p>Wyr\u00f3\u017cniamy r\u00f3\u017cne typy lateralizacji:<\/p>\n<ul>\n<li>jednorodna \u2013 dominacja prawej r\u0119ki, nogi i oka lub lewej r\u0119ki, nogi i oka,<\/li>\n<li>niejednorodna \u2013 skrzy\u017cowana, gdy dominuje np. lewe oko czy ucho oraz prawa r\u0119ka czy noga,<\/li>\n<li>nieustalona \u2013 s\u0142aba, wyst\u0119puje w przypadku braku dominacji poszczeg\u00f3lnych narz\u0105d\u00f3w np. obur\u0119czno\u015b\u0107, obuoczno\u015b\u0107, obuno\u017cno\u015b\u0107.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Niezale\u017cne jednak od tego, kt\u00f3ra strona cia\u0142a dominuje u dziecka, nie powinno si\u0119 tego zmienia\u0107 na si\u0142\u0119. Je\u015bli wi\u0119c twoja pociecha jest ma\u0144kutem, niech nim pozostanie. Warto mie\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce zmuszanie do pos\u0142ugiwania si\u0119 praw\u0105 r\u0119k\u0105 mo\u017ce wp\u0119dzi\u0107 dziecko w stres, poczucie winy<\/p>\n<p>i niedowarto\u015bciowanie, kt\u00f3re w skrajnych przypadkach mog\u0105 doprowadzi\u0107 u niego do zaburze\u0144 emocjonalnych, l\u0119ku, k\u0142opot\u00f3w z koncentracj\u0105, a wreszcie problem\u00f3w ze sprawnym czytaniem<\/p>\n<p>i pisaniem. Wzmo\u017conej czujno\u015bci wymagaj\u0105 natomiast przypadki, kiedy dziecko pos\u0142uguj\u0105ce si\u0119 raz jedn\u0105, raz drug\u0105 r\u0119k\u0105, \u017cadnej z czynno\u015bci nie wykonuje dobrze \u017cadn\u0105 z nich. W takich przypadkach podj\u0119cie decyzji o ukierunkowaniu dziecka, kt\u00f3r\u0105 r\u0119k\u0105 ma si\u0119 pos\u0142ugiwa\u0107, warto podj\u0105\u0107 wsp\u00f3lnie<\/p>\n<p>z psychologiem, po przeprowadzeniu bada\u0144.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Jak zbada\u0107 lateralizacj\u0119 swojego dziecka?<\/p>\n<p>Dzieci najwi\u0119cej umiej\u0119tno\u015bci demonstruj\u0105 bawi\u0105c si\u0119. Zaproponuj\u00a0 swojemu dziecku r\u00f3\u017cne zabawy anga\u017cuj\u0105ce wzrok, s\u0142uch, ruch i w tym czasie bacznie je obserwuj. Por\u00f3wnuj sprawno\u015b\u0107, szybko\u015b\u0107 i precyzj\u0119 wykonywanych przez nie czynno\u015bci. Ka\u017cd\u0105 z obserwacji dok\u0142adnie zanotuj w pami\u0119ci.<\/p>\n<p>Oto kilka przyk\u0142ad\u00f3w zabaw:\u00a0\u00a0Narysuj na kartonie dwa ko\u0142a. Popro\u015b, by dziecko wyci\u0119\u0142o je raz jedn\u0105, raz drug\u0105 r\u0119k\u0105. Patrz, kt\u00f3r\u0105 najpierw si\u0119gn\u0119\u0142o po no\u017cyczki. Oce\u0144 czas i jako\u015b\u0107 wyci\u0119tych k\u00f3\u0142.<\/p>\n<ul>\n<li>Gdy dziecko podrzuca pi\u0142k\u0119 w g\u00f3r\u0119 raz jedn\u0105, raz drug\u0105 r\u0119k\u0105, patrz, kt\u00f3r\u0105 rzuca i chwyta sprawniej. Popro\u015b, by dziecko, raz jedn\u0105, raz drug\u0105 r\u0119k\u0105, wk\u0142ada\u0142o do butelki rozsypane koraliki. Zanotuj, kt\u00f3r\u0105 najpierw si\u0119gn\u0119\u0142o po nie i kt\u00f3r\u0105 sprawniej wk\u0142ada\u0142o.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Popro\u015b, by przez zwini\u0119ty kawa\u0142ek kartonu, jak przez lunet\u0119, ogl\u0105da\u0142o pok\u00f3j i opowiada\u0142o, co widzi po kolei. Zanotuj, do kt\u00f3rego oka przy\u0142o\u017cy\u0142o rulon.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Zasugeruj dziecku, by podejrza\u0142o przez dziurk\u0119 od klucza, co si\u0119 dzieje w s\u0105siednim pomieszczeniu. Sprawd\u017a, kt\u00f3re oko przy\u0142o\u017cy\u0142o do dziurki.<\/li>\n<li>Zaproponuj, by dziecko, stoj\u0105c na jednej nodze, udawa\u0142o bociana. Zapami\u0119taj, na kt\u00f3rej stan\u0119\u0142o.<\/li>\n<li>Daj dziecku pi\u0142k\u0119 i popro\u015b, \u017ceby strzela\u0142o ci gole. Zobacz, kt\u00f3r\u0105 nog\u0105 kopie pi\u0142k\u0119.<\/li>\n<li>Powiedz dziecku, by zadzwoni\u0142o np. do babci. Przyjrzyj si\u0119, do kt\u00f3rego ucha przyk\u0142ada s\u0142uchawk\u0119.<\/li>\n<li>Podaj dziecku zegarek lub muszl\u0119, niech pos\u0142ucha cykania lub szumu. Zobacz, do kt\u00f3rego ucha przy\u0142o\u017cy przedmiot.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Trzeba mie\u0107 r\u00f3wnie\u017c \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce lewostronno\u015b\u0107 naszego dziecka mo\u017ce przysporzy\u0107 mu<\/p>\n<p>w p\u00f3\u017aniejszym czasie pewne trudno\u015bci. Problemy lewor\u0119cznych, spowodowane s\u0105 samym faktem pisania lew\u0105 r\u0119k\u0105 &#8211; nasze pismo dostosowane jest do wymaga\u0144 os\u00f3b prawor\u0119cznych &#8211; zawsze trzeba pisa\u0107 od lewej do prawej. A kierunkiem naturalnym dla dzieci lewor\u0119cznych jest od prawej ku lewej. Dlatego podczas nauki pisania preferencja ta, stale daje o sobie zna\u0107: dzieci bardzo cz\u0119sto, rysuj\u0105 szlaczki od strony prawej ku lewej i pisz\u0105 tak wyrazy (szczeg\u00f3lnie przy literach drukowanych), kre\u015bl\u0105 tak figury geometryczne. Mog\u0105 te\u017c w ten spos\u00f3b odczytywa\u0107 wyrazy, np.: &#8222;do&#8221; jako &#8222;od&#8221; i cyfry, np. 21 zamiast 12 &#8211; to znowu mo\u017ce w przysz\u0142o\u015bci powodowa\u0107 trudno\u015bci w liczeniu. Pos\u0142uguj\u0105 si\u0119 te\u017c pismem zwierciadlanym (wygl\u0105daj\u0105cym jak lustrzane odbicie).<\/p>\n<p><strong>Inne trudno\u015bci dzieci lewor\u0119cznych:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>nauka czytania,<\/li>\n<li>b\u0142\u0119dy takie jak: statyczne odwracanie liter (p-b, d-b),<\/li>\n<li>wolne tempo pisania, pozostawanie w tyle za innymi dzie\u0107mi,<\/li>\n<li>niski poziom graficzny pisma,<\/li>\n<li>problemy emocjonalne (rozczarowanie, zniech\u0119cenia, \u017cal, smutek) &#8211; s\u0105 jakby konsekwencj\u0105 niepowodze\u0144 dziecka na polu naukowym.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dlatego bardzo wa\u017cne jest stworzenie odpowiedniej atmosfery wok\u00f3\u0142 dziecka lewor\u0119cznego. Atmosfery akceptacji i zrozumienia ewentualnych trudno\u015bci. Przed rodzicami le\u017cy tak\u017ce trudne zadanie zmotywowania dziecka do dodatkowej pracy &#8211; na \u0107wiczeniach rekompensacyjnych, czy dodatkowych w domu. Tylko wtedy niech\u0119\u0107 dziecka do wszelkich zaj\u0119\u0107 graficznych mo\u017ce zosta\u0107 prze\u0142amana. Z bada\u0144 wynika, \u017ce osoby pos\u0142uguj\u0105ce si\u0119 lew\u0105 r\u0119k\u0105 s\u0105 cz\u0119sto obdarzone talentem plastycznym, muzycznym, czy matematycznym.<\/p>\n<p>Do najbardziej znanych ma\u0144kut\u00f3w nale\u017celi: Leonardo da Vinci, Micha\u0142 Anio\u0142 Buonarotti, Rafael, Henri de Toulouse-Lautrec , Pablo Picasso, Ludwig van Beethoven, Niccolo Paganini, Robert Schumann, Albert Einstein.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">Iwona Pawlicka<\/p>\n<p>\u00a0<em>Bibliografia<\/em><\/p>\n<p><em>Marta Bogdanowicz &#8222;Lewor\u0119czno\u015b\u0107 u dzieci&#8221;, WsziP, Warszawa 1992.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wi\u0119kszo\u015b\u0107 z nas du\u017co sprawniej i ch\u0119tniej pos\u0142uguje si\u0119 praw\u0105 r\u0119k\u0105, nog\u0105 czy okiem. Dlaczego jedna strona ma by\u0107 lepsza ni\u017c druga? Co sprawia, \u017ce cz\u0119\u015b\u0107 ludzi jest prawo- a [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-978","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artykuly","clearfix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/978","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=978"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/978\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":980,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/978\/revisions\/980"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=978"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=978"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=978"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}