Plan pracy, zadania logopedy, ramowy program terapii oraz zasady wsp\u00f3\u0142pracy z logoped\u0105.<\/p>\n
<\/p>\n
PLAN PRACY LOGOPEDY w r. szk. 2024\/2025<\/p>\n
I Prace organizacyjne: przygotowanie gabinetu do podj\u0119cia terapii logopedycznej, zebranie pomocy dydaktycznych.<\/p>\n
II Zapoznanie si\u0119 z dokumentacj\u0105 dotycz\u0105c\u0105 wcze\u015bniejszych bada\u0144 dziecka.<\/p>\n
III Przeprowadzenie badania, postawienie diagnozy i opracowanie programu terapii.<\/p>\n
IV Prowadzenie indywidualnej lub grupowej terapii logopedycznej, kt\u00f3ra obejmuje:<\/p>\n
1. \u0106wiczenia przygotowuj\u0105ce artykulatory do wywo\u0142ywania zaburzonych g\u0142osek (szczeg\u00f3\u0142y w ramowym programie).<\/p>\n
2. \u0106wiczenia w\u0142a\u015bciwe z zakresu korekcji wad wymowy w przypadku zaburze\u0144 artykulacji (szczeg\u00f3\u0142y w ramowym programie).<\/p>\n
3. \u0106wiczenia wspomagaj\u0105ce terapi\u0119 logopedyczn\u0105 (szczeg\u00f3\u0142y w ramowym programie), w tym:<\/p>\n
\u0106wiczenia i zabawy logorytmiczne: \u0107wiczenia narz\u0105d\u00f3w mowy w formie zabaw, opowie\u015bci; zabawy<\/p>\n
d\u017awi\u0119kona\u015bladowcze, wyliczanki-rymowanki, wierszyki z pokazywaniem, dzieci\u0119ce masa\u017cyki, zabawy paluszkowe,<\/p>\n
rysowane wierszyki, zabawy ruchowe ze \u015bpiewem, zabawy ruchowe w kole, zabawy ruchowe z reagowaniem na<\/p>\n
sygna\u0142y d\u017awi\u0119kowe i na charakter muzyki, zabawy doskonal\u0105ce koordynacj\u0119 ca\u0142ego cia\u0142a, koordynacj\u0119 s\u0142uchowo-<\/p>\n
wzrokowo-ruchow\u0105, ruchy lokomocyjne, orientacj\u0119 w przestrzeni, uwag\u0119, spostrzegawczo\u015b\u0107, pami\u0119\u0107 ruchow\u0105,<\/p>\n
my\u015blenie (szczeg\u00f3\u0142y w ramowym programie).<\/p>\n
V Wsp\u00f3\u0142praca z nauczycielkami grup oraz rodzicami a tak\u017ce z psychologiem (ewentualnie z innymi specjalistami).<\/p>\n
VI Wsp\u00f3\u0142praca z rodzicami dziecka oraz instruowanie rodzic\u00f3w o sposobie korekcji mowy:<\/p>\n
Konsultacja logopedyczna :pokaz \u0107wicze\u0144 i zadawanie \u0107wicze\u0144 do domu (przekazywanie materia\u0142\u00f3w).<\/p>\n
Informowanie bie\u017c\u0105co o post\u0119pach, czy o ewentualnych niepowodzeniach.<\/p>\n
<\/p>\n
Ramowy program indywidualnej terapii logopedycznej<\/p>\n
Cele og\u00f3lne:<\/p>\n
– Kszta\u0142cenie, rozwijanie i doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci komunikowania si\u0119 z otoczeniem.<\/p>\n
– Stymulacja rozwoju j\u0119zykowego dzieci z uwzgl\u0119dnieniem wszystkich aspekt\u00f3w mowy (wymowa, s\u0142ownictwo,<\/p>\n
strona gramatyczna i stylistyczna).<\/p>\n
Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/p>\n
– Kszta\u0142towanie prawid\u0142owej mowy poprzez korygowanie zaburze\u0144 w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej,<\/p>\n
gramatycznej<\/p>\n
– Stymulowanie op\u00f3\u017anionego rozwoju mowy<\/p>\n
– Doskonalenie wymowy ju\u017c ukszta\u0142towanej<\/p>\n
– Wdra\u017canie do praktycznego wykorzystania nawyk\u00f3w poprawnej wymowy przyswojonej w toku \u0107wicze\u0144<\/p>\n
– Wdra\u017canie dzieci do obcowania z literatur\u0105 i sztuk\u0105 oraz tw\u00f3rczej aktywno\u015bci s\u0142ownej<\/p>\n
<\/p>\n
1. Diagnoza logopedyczna .<\/p>\n
Schemat badania logopedycznego:<\/p>\n
-badania wst\u0119pne (wywiad, obserwacja, orientacyjne badanie mowy)<\/p>\n
– badania uzupe\u0142niaj\u0105ce (badania sprawno\u015bci aparatu artykulacyjnego, badanie funkcji po\u0142ykowej,<\/p>\n
funkcji oddechowej, orientacyjne badanie s\u0142uchu, badanie s\u0142uchu fonematycznego, badanie pami\u0119ci s\u0142uchowej,<\/p>\n
kinestezji mowy, p\u0142ynno\u015bci i prozodii mowy, badanie emisji g\u0142osu, badanie praksji i gnozji<\/p>\n
– badania podstawowe (badanie rozumienia, m\u00f3wienia); – badania specjalistyczne (wg potrzeb)<\/p>\n
<\/p>\n
2. \u0106wiczenia przygotowuj\u0105ce artykulatory do wywo\u0142ywania zaburzonych g\u0142osek.<\/p>\n
– \u0106wiczenia oddechowe (pog\u0142\u0119bienie oddechu, wyd\u0142u\u017cenie fazy wydechowej, rozruszanie przepony i<\/p>\n
usuwanie nadmiernego napi\u0119cia mi\u0119\u015bniowego)<\/p>\n
– \u0106wiczenia narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych (j\u0119zyka, warg, podniebienia mi\u0119kkiego, \u017cuchwy), w tym pionizowanie<\/p>\n
j\u0119zyka, nauka prawid\u0142owego po\u0142ykania<\/p>\n
– \u0106wiczenia emisyjno-g\u0142osowe<\/p>\n
– \u0106wiczenia s\u0142uchowe<\/p>\n
<\/p>\n
3. \u0106wiczenia w\u0142a\u015bciwe z zakresu korekcji wad wymowy w przypadku zaburze\u0144 artykulacji<\/p>\n
– Wywo\u0142anie w izolacji prawid\u0142owej artykulacji zaburzonej g\u0142oski<\/p>\n
– Utrwalenie wywo\u0142anego d\u017awi\u0119ku w izolacji, w sylabach i wyrazach we wszystkich pozycjach (w nag\u0142osie,<\/p>\n
\u015br\u00f3dg\u0142osie, wyg\u0142osie) i s\u0105siedztwie fonetycznym, a tak\u017ce wykorzystuj\u0105c zdania, kr\u00f3tkie teksty i r\u00f3\u017cnorodny<\/p>\n
materia\u0142 j\u0119zykowy (wiersze, piosenki,wyliczanki, powiedzenia)<\/p>\n
– Automatyzacja wywo\u0142anego d\u017awi\u0119ku w mowie spontanicznej \u2013 wypracowanie umiej\u0119tno\u015bci autokontroli i autokorekcji.<\/p>\n
<\/p>\n
4. \u0106wiczenia wspomagaj\u0105ce terapi\u0119 logopedyczn\u0105.<\/p>\n
– \u0106w. ortofoniczne<\/p>\n
– \u0106w. stymuluj\u0105ce rozw\u00f3j s\u0142uchu fonematycznego<\/p>\n
– \u0106w. prawid\u0142owego budowania zda\u0144 pod wzgl\u0119dem fonetycznym, gramatycznym i leksykalnym<\/p>\n
– \u0106w. rozwijaj\u0105ce s\u0142ownik czynny i bierny<\/p>\n
– \u0106w. i zabawy z muzyk\u0105 – logorytmika<\/p>\n
– \u0106w. stymuluj\u0105ce og\u00f3lny rozw\u00f3j dziecka: koordynacji wzrokowo-s\u0142uchowo-ruchowej, pami\u0119ci, my\u015blenia, orientacji przestrzennej oraz percepcji s\u0142uchowej i wzrokowej<\/p>\n
– Kszta\u0142towanie tw\u00f3rczej aktywno\u015bci s\u0142ownej dziecka poprzez tworzenie swobodnych tekst\u00f3w, rymowanek.<\/p>\n
– Wyrabianie u dzieci umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 poprawn\u0105 polszczyzn\u0105.<\/p>\n
<\/p>\n
Zadania logopedy<\/p>\n
1. Diagnostyka (rozpoznawanie zak\u0142\u00f3ce\u0144 lub zaburze\u0144 j\u0119zykowych)<\/p>\n
– przeprowadzanie przesiewowych bada\u0144 wymowy dzieci przedszkolnych \u2013 wrzesie\u0144 – grudzie\u0144<\/p>\n
– diagnozowanie logopedyczne<\/p>\n
– udost\u0119pnienie wynik\u00f3w bada\u0144 zainteresowanym ( rodzic\/ opiekun prawny, wychowawca grupy, dyrekcja plac\u00f3wki).<\/p>\n
2. Terapia (usuwanie, likwidowanie wszelkich zak\u0142\u00f3ce\u0144 i zaburze\u0144 komunikacji j\u0119zykowej i pomoc w przezwyci\u0119\u017caniu problem\u00f3w dzieciom maj\u0105cych trudno\u015bci z m\u00f3wieniem i rozumieniem) – ca\u0142y rok szkolny<\/p>\n
– Profilaktyka (zapobieganie powstawaniu wad i czuwanie nad prawid\u0142owym rozwojem mowy)<\/p>\n
– obj\u0119cie opiek\u0105 logopedyczn\u0105 wyznaczone dzieci<\/p>\n
– systematyczne prowadzenie zaj\u0119\u0107 logoterapii (indywidualnie b\u0105d\u017a w ma\u0142ych zespo\u0142ach) w tym z logo rytmiki<\/p>\n
(w poszczeg\u00f3lnych grupach)<\/p>\n
– czuwanie nad rozwojem mowy i doskonalenie jej<\/p>\n
– zapobieganie dysharmonii rozwojowych<\/p>\n
– rozwijane komunikacji j\u0119zykowej poprzez usprawnianie funkcji mowy i umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119<\/p>\n
– wyr\u00f3wnywanie op\u00f3\u017anie\u0144 mowy<\/p>\n
– korygowanie wad wymowy<\/p>\n
– stymulowanie rozwoju poznawczo – j\u0119zykowego<\/p>\n
– usprawnianie proces\u00f3w wzrokowo – ruchowo – s\u0142uchowych<\/p>\n
– wyr\u00f3wnywanie dysharmonii w przypadku dzieci z zaburzon\u0105 koordynacj\u0105<\/p>\n
– stymulowanie procesu nabywania kompetencji i sprawno\u015bci warunkuj\u0105cych prawid\u0142owy przebieg<\/p>\n
komunikacji j\u0119zykowej<\/p>\n
– prowadzenie \u0107wicze\u0144 kszta\u0142tuj\u0105cych prawid\u0142ow\u0105 mow\u0119 i doskonal\u0105ce mow\u0119 ju\u017c ukszta\u0142towan\u0105 tj.<\/p>\n
\u0107wicze\u0144 ortofonicznych, s\u0142uchowych, rytmicznych<\/p>\n
– usprawniaj\u0105ce narz\u0105dy mowy<\/p>\n
– artykulacji<\/p>\n
– dykcji<\/p>\n
3. Wsp\u00f3\u0142praca z wychowawcami, nauczycielami, rodzicami, specjalistami.<\/p>\n
– u\u015bwiadamianie wa\u017cno\u015bci prawid\u0142owej wymowy u dzieci<\/p>\n
– zapewnienie pomocy o charakterze terapeutycznym i instrukta\u017cowym<\/p>\n
– poinstruowanie nauczycielki grupy o sposobach \u0107wicze\u0144 narz\u0105d\u00f3w mowy ze wszystkimi dzie\u0107mi, udost\u0119pnianie opracowanych materia\u0142\u00f3w<\/p>\n
– pedagogizacja rodzic\u00f3w – prelekcje, gazetki, ankiety, wykaz literatury dotycz\u0105cej rozwoju mowy dziecka<\/p>\n
– systematyczne przekazywanie rodzicom \u0107wicze\u0144 logopedycznych do przeprowadzania w domu z zaleceniami do<\/p>\n
utrwalania<\/p>\n
– w przypadku trudno\u015bci, nawi\u0105zywanie kontaktu z psychologiem, audiologiem z poradni<\/p>\n
pedagogiczno – psychologicznej i poradni wad s\u0142uchu.<\/p>\n
<\/p>\n
Opracowa\u0142a logopeda \u2013 mgr Marlena Kubacka<\/p>\n
<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Plan pracy, zadania logopedy, ramowy program terapii oraz zasady wsp\u00f3\u0142pracy z logoped\u0105. PLAN PRACY LOGOPEDY w r. szk. 2024\/2025 I Prace organizacyjne: przygotowanie gabinetu do podj\u0119cia terapii logopedycznej, zebranie […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-380","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-programy-i-projekty","clearfix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/380","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=380"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/380\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2756,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/380\/revisions\/2756"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=380"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=380"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole77.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=380"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}